Les automatismes du lecteur expert pourraient ne pas être le produit de l’automatisation des apprentissages conscients mais être le fruit de l’évolution d’automatismes précoces sous l’influence de processus d’apprentissage implicite. Cela expliquerait notamment pourquoi les processus phonologiques automatiques de l’expert sont si différents des analyses segmentales conscientes du débutant. Dans cette perspective la compréhension des troubles de l’apprentissage demande que l’on distingue les processus affectés en fonction de leur nature automatique vs. attentionnelle.
Summary
This paper supports the view that automatisms which characterised skilled reading are not the issue of the automation of conscious learning but derive from precocious automatisms through implicit learning processes. It might explain why automatic phonological processes in skilled reading are so different from conscious segmental analyses in beginning readers. In this framework, it is possible to discuss dyslexia subtypes as a function of the automatic vs. attentional nature of the deficient processes.