L’article propose un point de vue sur les relations référentielles entre la didactique des langues (plus particulièrement le FLE) et le cognitivisme. Il dégage quelques principes qui permettraient à une méthodologie d’enseignement des langues de se proclamer cognitiviste. Par l’étude de quelques méthodes, il montre qu’en fait le courant communicatif est, dès ses débuts, substantiellement lié au cognitivisme. Cela ne signifie pas pour autant qu’il en soit une des applications mais au contraire que la didactique des langues a bien participé, à la place qui est la sienne, au mouvement intellectuel de son époque.
Summary
The article proposes a point of view on the referential relationship between the didactics of languages (more specifically “FLE” - French as a foreign language) and cognitivism. It exposes certain principles which would allow a language teaching methodology to be called cognitivistic. By studying a few methods, it shows that in fact the communicative current was, from its beginnings, substantially linked to cognitivism. This does not mean, however, that it is one of its applications but, on the contrary, that the didactics of languages has participated, in its own way, to the intellectual movement of its time.