Michel BILLIERES, Nathalie SPANGHERO-GAILLARD
Michel BILLIERES, Nathalie SPANGHERO-GAILLARD
Avant-propos………………….……………………………......................................................................................97
Michel BILLIERES, Nathalie SPANGHERO-GAILLARD
La didactique cognitive des langues : regards croisés de disciplines pour comprendre le “ comment ”………….....……..101
Jean-Pierre CUQ, Isabelle GRUCA
Cognitivisme et didactique des langues étrangères : de la référence à l'action pédagogique…………………………..….137
De l'enseignement à l'apprentissage : le paradigme cognitif en didactique des langues……………………………………165
Apprendre l'orthographe. Le cas du français………….……..........................................................................................203
La question de l'automatisation en langue étrangère..........................................................................................................221
Et si l'automatisation n'existait pas?
L'implicite et l'explicite dans l'apprentissage de l'écrit et ses troubles.................................................................................245
Bernard
HARMEGNIES, Véronique DELVAUX, Kathy HUET, Myriam PICCALUGA
Oralité et cognition: pour une approche raisonnée
de la pédagogie du traitement de la matière phonique.......................................................................................................265
